期末臨近，又到了每學期老師們“掏空心思”為學生們寫評語的時候了，每個學生的評語不過寥寥數字，但想把每個學生的評語都寫好，卻不容易。
如何抓住這一契機寫出孩子的精彩，優缺點恰當地給出客觀評價？以此更好地促進孩子的發展值得老師們研究。今晚，我們一起來聽聽中學高級教師田冰冰的建議。
■ 評語中的慈悲心
說到寫評語，先想到的是讀評語。小時候，拿到評語時，比起分數而言，評語更容易引起家人的重視。一家人往往爭相傳閱。爸爸字斟句酌念著，媽媽喜笑顏開聽著，爺爺奶奶在旁邊贊美著……不難想象，你的一則小短文，被人家家庭一句一句咀嚼的感覺。家人讀的不是評語，是透過評語看到的學生的成長。要知道，你筆下的任何一個普普通通的孩子，都是人家家庭中的全世界。這種心系家庭，不是空話套話，一想到這樣的情景，下筆尤其應該審慎。
■ 評語中的發展心
短小的評語中，承載著學生的成長。用發展的眼光看問題、看成長。不隨便貼標簽或者一棍子打死。越是問題學生，越應該有權成為被評價中的特權學生。只有回到正能量溝通的渠道上來，充分地去發現，才能重新點燃學生學習生活熱情的可能。即使是班主任青睞的尖子生，除了通盤稱贊，還要在學生現有的高水平的起點上，繼續幫助學生挖掘成長的空間，也是彰顯班主任專業水平的重要細節。
■ 評語中的文藝心
一則評語也彰顯著老師的基本工作面貌。行色匆匆間匆忙而作的評語，日后再閱讀不禁讓人咋舌。“怎么這么凌亂而應付呢？簡直不知道當年是怎么交給家長的。”作為一個小小的家校溝通的縮影，借物言志、多維互動、借助詩句、溫情款款中曬出班主任專業又專心的“語言功底”。實在談不上文采飛揚，就誠懇樸素吧，帶著一番誠意，我想，家長和孩子能懂。
■ 評語中的公平心
評語寫作中“一碗水端平”也非常重要。一則則評語就是一面面鏡子。記得小時候，常常在拿到老師的評語之后，先和同桌比長短，再比內容，歡天喜地的共同欣賞。厚此薄彼式的評語寫作方式，有時會在不經意間導致幾家歡樂幾家愁。教育者也是一份慈悲為上的事業。不是為了迎合家庭和學生的閱讀喜好。每一個孩子都是別人眼中的全世界。每一個孩子都是來陪伴我們教育成長的天使。陪伴有期，理當珍惜。