原標(biāo)題：
厲害！深圳這位老師把全班44位學(xué)生的名字寫成藏頭詩
以詩歌為媒為孩子送上祝福
▲王全聰和她的學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>
你的名字蘊(yùn)含著怎樣的美好祝愿？在深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)（4）班的班主任兼語文老師王全聰心里，每位學(xué)生的名字都是一首詩。在王全聰?shù)膫€(gè)人微信公眾號(hào)上，記錄著她根據(jù)全班44位學(xué)生姓名所寫的44首藏頭詩。王老師告訴記者，每個(gè)人的名字都賦予了父母的美好祝愿，也是傳統(tǒng)文化的寓意承載，為學(xué)生寫詩不僅是為學(xué)生送上一份祝福，也是用詩意搭建起家校溝通的橋梁。
用藏頭詩盡快熟記學(xué)生名字
“楊家將女初長(zhǎng)成，佳人相約如相諾。晨曦曉燕霞光夕，娉婷裊娜款款情”“高聳頂立毅不傾，海納百川容自大。勤長(zhǎng)拙短似鏵器，安然無可來入侵”……根據(jù)44位學(xué)生姓名所寫的44首藏頭詩，讀起來朗朗上口。王全聰告訴記者，之所以萌生為孩子寫詩的想法，是因?yàn)樽约簞偨尤我荒昙?jí)新生的班主任，對(duì)他們的名字會(huì)有陌生感，想更深刻地去識(shí)記每位孩子并熟知他們，正好自己平時(shí)偶爾也有寫小詩的愛好，所以就融合在一起，讓每位孩子知道老師關(guān)注他們，并在詩中送去了對(duì)他們的美好祝福和美麗愿景。
比如“黃昏迭香醉成迷，勤恪縈繞育恬禮。印日晨輝交相映，斜光婀娜多姿起”，這是王全聰寫給班上學(xué)生黃恪晨的藏頭詩。王全聰說，通過和黃恪晨這個(gè)孩子的交流和接觸，發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)上特別乖巧、聽話。無論是行為習(xí)慣還是個(gè)人能力都還不錯(cuò)，在勤奮和禮儀方面比較突出。針對(duì)這幾點(diǎn)，王全聰用“迭香、勤恪、恬禮”提煉出對(duì)她的概括。
詩歌拉近了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離
王全聰告訴記者，寫詩的初衷是為了讓孩子們知道老師關(guān)注他們，感受老師對(duì)他們關(guān)心關(guān)愛的溫度，這在一定程度上能讓孩子的內(nèi)心更靠近老師一些，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)和班級(jí)氣氛有一定幫助作用和積極效果。
“我讓每位家長(zhǎng)在家里將詩讀給孩子聽，大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度都是點(diǎn)贊、鼓勵(lì)的，這無形中也給了我很多精神支持的力量。”王全聰分享說，有一位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群還向她反饋，孩子要求家長(zhǎng)將每首詩讀給她聽，每讀一個(gè)人的詩，孩子就和這名家長(zhǎng)分享這個(gè)同學(xué)的趣事，聊得趣味盎然。
除了為學(xué)生寫下藏頭詩，熱愛寫作的王全聰還開通了自己的個(gè)人微信公眾號(hào)。記者在她的微信公眾號(hào)上看到，內(nèi)容多數(shù)是分享學(xué)生及班級(jí)趣事，以及一些教育教學(xué)工作上的所想所得，而在她的公眾號(hào)上，也有不少家長(zhǎng)留言支持。
“通過寫作，讓我轉(zhuǎn)變了很多教育教學(xué)思路和觀念，此外工作也會(huì)給我提供許多素材，成為我筆下內(nèi)容的基土。”王全聰說，隨著影響力的擴(kuò)大，越來越多的家長(zhǎng)也關(guān)注了她的公眾號(hào)，與她一起共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。（記者 陳簡(jiǎn)文）