停課不停學(xué)，深圳市中小學(xué)“空中課堂”全面上線！來(lái)看看家長(zhǎng)們?cè)趺凑f(shuō)
受疫情影響
2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，
學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦
和參加集中性活動(dòng)。
各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也按要求取消各類線下課程。
延期開學(xué)后，
孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？
成績(jī)功課落下怎么辦？
為了應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的焦慮
1月29日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)表示，防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事，各級(jí)教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控，堅(jiān)決防止疫情在學(xué)校蔓延，延期開學(xué)是其中的一項(xiàng)重要舉措。與此同時(shí)，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)校“停課不停教、不停學(xué)”做了大量工作。
“不能面對(duì)面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們?cè)诩乙材荛_展學(xué)習(xí)。”
繼2月10日深圳高中階段學(xué)校
開啟“空中課堂”后，
今天，
全市義務(wù)教育階段的中小學(xué)
全面啟動(dòng)在線教學(xué)，
深圳新聞網(wǎng)記者采訪了
我市各區(qū)多所小學(xué)和初中，
一起來(lái)感受到“空中課堂”。
福田區(qū)華新小學(xué)：
音樂(lè)教師原創(chuàng) RAP祝福武漢，唱響開學(xué)第一課
開學(xué)首日，深圳市福田區(qū)華新小學(xué)音樂(lè)教師黃家音作詞作曲《同學(xué)加油華新加油》祝福武漢，叮囑同學(xué)。
羅湖區(qū)濱河小學(xué)：
“抗疫故事會(huì)”，傳遞正能量
上午9點(diǎn)，濱河小學(xué)線上開學(xué)典禮，以“抗疫故事會(huì)”開啟新學(xué)期開學(xué)第一課。李國(guó)平校長(zhǎng)開講《“新冠”疫情給我們的啟示》，引導(dǎo)全體師生要敬畏自然、善待生命，致敬和學(xué)習(xí)英雄，要懂得感恩黨和人民。
園丁學(xué)校空中課堂：
三套預(yù)案保障“空中課堂”不卡不斷不掉線
“在教學(xué)條件變化、交流空間變化中，我們把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把新的教與學(xué)方式，作為面向未來(lái)教育變革的探索……”2月17日上午，在主題為“同氣連枝，共盼春來(lái)”2019－2020年度第二學(xué)期開學(xué)典禮（空中課堂篇）暨校長(zhǎng)開學(xué)第一課直播中，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)園丁學(xué)校謝慧平充滿信心地說(shuō)。
“今天，是一個(gè)特別的日子——2020年2月17日！記得上個(gè)月的17日放假離校的那天，我站在校門口，看著孩子們帶著對(duì)寒假、對(duì)春節(jié)、對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方的憧憬，臉上洋溢著燦爛的笑容，向我揮手告別……那份美好猶在眼前。此刻，多想像往年的開學(xué)一樣在學(xué)校的新年文化墻旁，一個(gè)擁抱，一個(gè)摸頭殺，一次擊掌，還有那個(gè)充滿儀式感的震撼師生心靈的開學(xué)典禮……”在莊嚴(yán)的升國(guó)旗和簡(jiǎn)短的開學(xué)儀式后，謝慧平開門見山開始了校長(zhǎng)第一課。
寶安區(qū)濱海小學(xué)：
校長(zhǎng)開學(xué)送“祝福”“父母學(xué)堂”緩解家長(zhǎng)焦慮
今日的“開學(xué)典禮”雖不同往日，校園里空蕩蕩，沒(méi)有師生的到來(lái)，但寶安區(qū)濱海小學(xué)的校園門口依舊出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，她用這種特殊的方式迎接孩子們開學(xué)的第一天，“早上好”“你真棒”，這溫情的話語(yǔ)是李桃輝校長(zhǎng)給每一位師生的問(wèn)候。
寶安區(qū)紅樹林外國(guó)語(yǔ)小學(xué)：
屬于你的“專屬導(dǎo)師”
學(xué)校在“空中課堂”期間實(shí)行導(dǎo)師制度，倡導(dǎo)“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)懷”，學(xué)生按照學(xué)校課程清單在專屬導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定“停課不停學(xué)”的作息時(shí)間表，自我管理并與導(dǎo)師交流完成情況。
不過(guò)
網(wǎng)上教學(xué)模式
由于許多同學(xué)和老師
都是第一次遠(yuǎn)程教學(xué)，
都有些不適應(yīng)。
家長(zhǎng)：擔(dān)心孩子視力
感覺(jué)教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
肖先生（孩子上初一）：
感覺(jué)實(shí)際意義不大
感覺(jué)實(shí)際意義不大，昨天測(cè)試好的，今天第一節(jié)開學(xué)禮快結(jié)束才進(jìn)去，還好沒(méi)有影響第一節(jié)課。不過(guò)整體效果和效率沒(méi)有想象的好，我認(rèn)為更多是起到收心的作用吧，告訴孩子已經(jīng)開學(xué)了。
其實(shí)今年過(guò)年哪里都沒(méi)去，本來(lái)規(guī)劃的也挺好，每天五個(gè)小時(shí)左右，也比較有進(jìn)步，今天的課程感覺(jué)比較松，一會(huì)上課一會(huì)休息，完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。家里必須有個(gè)大人盯著，不然孩子會(huì)偷偷玩電腦。
小林同學(xué)：語(yǔ)文課的網(wǎng)課上得還不錯(cuò)，
就是老師的聲音有點(diǎn)小
作為小學(xué)六年級(jí)的家長(zhǎng)，林先生昨天晚上就和家里的小孩小林同學(xué)一起收看了學(xué)校的“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”。今天一早，林先生就帶著小林同學(xué)一起來(lái)到了辦公室，林先生上班，小林同學(xué)則跟著上網(wǎng)課。
網(wǎng)課主要是通過(guò)班級(jí)QQ群來(lái)發(fā)送通知反饋以及傳輸相關(guān)學(xué)習(xí)資料，再通過(guò)“騰訊課堂”實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，再通過(guò)“小盒學(xué)生”來(lái)完成作業(yè)。
上網(wǎng)課之前，老師們就已經(jīng)交代好相關(guān)事宜，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好耳機(jī)、紙質(zhì)筆記本、筆，方便聽課及做記錄，同時(shí)老師還特別提出“線上課堂中，師生出現(xiàn)的一切異常現(xiàn)象，不嘲笑，不挖苦，不截圖，不傳播。”希望大家能夠在磨合中，不斷提高網(wǎng)課教學(xué)水平。
據(jù)小林同學(xué)反饋：語(yǔ)文課的網(wǎng)課上得還不錯(cuò)，就是老師的聲音有點(diǎn)小；英語(yǔ)課則改成老師在QQ群里發(fā)語(yǔ)音和英文，然后同學(xué)們?cè)谌豪锘貜?fù)，有點(diǎn)亂，刷屏嚴(yán)重，容易看不過(guò)來(lái)；美術(shù)課是觀看了美術(shù)老師上傳的一個(gè)視頻，講述張大千去敦煌的故事，還挺好看的。
林先生：課間運(yùn)動(dòng)，難實(shí)現(xiàn)
林先生則發(fā)現(xiàn)雖然課表里安排了課間運(yùn)動(dòng)，但由于場(chǎng)地關(guān)系，比較難實(shí)現(xiàn)，效果大打折扣。而由于學(xué)生要一直盯著電腦，林先生有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)影響小林同學(xué)的視力。
“希望疫情能盡快過(guò)去，大家都告別戴口罩的日子。學(xué)生能盡早回學(xué)校讀書，我們家長(zhǎng)也能安心上班。”林先生表示，現(xiàn)在也只能走一步算一步。
記者采訪：網(wǎng)課就像對(duì)暗號(hào)
有家長(zhǎng)告訴記者，今天的網(wǎng)課每一節(jié)課開始前幾分鐘是對(duì)信號(hào)階段。老師說(shuō)：看到我聽到我的請(qǐng)發(fā)數(shù)字1。家長(zhǎng)們紛紛回應(yīng)。（一般發(fā)一串1的，有可能是學(xué)生猛按鍵盤導(dǎo)致。）
那么之前備受小學(xué)生網(wǎng)友吐槽的釘釘平臺(tái)今天表現(xiàn)如何呢？據(jù)多數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)反映，在今天網(wǎng)課直播當(dāng)中，釘釘平臺(tái)偶有存在畫面卡頓、網(wǎng)絡(luò)不流暢等現(xiàn)象。目前，釘釘上的直播課程可以通過(guò)回放方式播放，因而，有部分學(xué)生如果網(wǎng)課直播時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)不流暢、時(shí)間沖突等原因無(wú)法正常觀看，可其他時(shí)間通過(guò)回放方式補(bǔ)上課程。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同樣適用釘釘直播網(wǎng)課，一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)速的感受各不同，有家長(zhǎng)分析網(wǎng)速可能和設(shè)備的內(nèi)存或硬件有關(guān)。比如用手機(jī)看直播的普遍容易遇到卡頓的現(xiàn)象，用電腦上網(wǎng)課的更為順暢一點(diǎn)。
此外，網(wǎng)課的好處是，一個(gè)老師可以同時(shí)給幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課，但是在互動(dòng)方面略欠缺。比如連麥提問(wèn)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生經(jīng)常一臉懵，找不準(zhǔn)鏡頭，回答滯后。對(duì)于那些還是睡衣狀態(tài)在床上的孩子來(lái)說(shuō)，突然被老師要求連麥的場(chǎng)景，那種冷場(chǎng)，你懂的。
爸媽齊上陣二孩家庭最為難
雙胞胎家長(zhǎng)張女士表示，她每天給兩個(gè)孩子的安排是，上午完成寫字貼一頁(yè)、然后打卡英語(yǔ)、再做一頁(yè)計(jì)算題，下午閱讀一個(gè)小時(shí)。此外，她也安排了規(guī)定時(shí)間的看電視、打游戲，由爸爸帶著孩子做游戲、做瑜伽等活動(dòng)，讓孩子假期生活既有學(xué)習(xí)，又有玩樂(lè)，才不會(huì)那么枯燥。
二孩家庭網(wǎng)課可能是最讓家長(zhǎng)崩潰的，一個(gè)娃上網(wǎng)課還可以，如果是兩個(gè)娃都要上網(wǎng)課，家里的電子設(shè)備都雙倍，家長(zhǎng)就要變成千手觀音才能搞定網(wǎng)課，家長(zhǎng)石先生說(shuō)“我今天被弄得比較狼狽。兩個(gè)娃傷不起”。張小姐說(shuō)，我看老大上網(wǎng)課，還要提防老二來(lái)?yè)v亂，那種感覺(jué)，真是又好笑又氣惱。
昨日，深圳市教育科學(xué)研究院發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)校在線教學(xué)基本課程設(shè)置說(shuō)明》提出，義務(wù)教育學(xué)段在線教學(xué)開課時(shí)間，從2月17日起至3月17日，暫定一個(gè)月。
一想到網(wǎng)課要持續(xù)一個(gè)月，
家長(zhǎng)們就感覺(jué)度日如年。
更何況各單位開始陸續(xù)復(fù)工，
不知道自己在家親自督學(xué)的日子還有幾天。
他們共同的心聲是：
熱切盼望疫情盡快解除，
讓各家神獸回到可愛的校園去。
深網(wǎng)觀察 ｜開啟屏幕教學(xué)，
需要家校聯(lián)動(dòng)下好這盤棋
疫情面前，各地紛紛發(fā)布學(xué)校延遲開學(xué)的通知，也出臺(tái)了“停課不停學(xué)”的相關(guān)規(guī)定。假期延長(zhǎng)，朋友圈的老師紛紛化身段子手，大吐苦水；某軟件成為網(wǎng)課之選后，軟件評(píng)分更是被小學(xué)生屠版降至一分多。“老師不想當(dāng)主播”、“學(xué)生不想上網(wǎng)課”的段子在讓人忍俊不禁的同時(shí)，也引人思考：疫情期間，學(xué)生居家上課怎么才能保證教學(xué)效果？
可以想見，原本推進(jìn)較為緩慢的線上教學(xué)模式在疫情之下被迅速推到了學(xué)校和家長(zhǎng)面前，不適應(yīng)是肯定的。對(duì)于不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，居家上網(wǎng)課模式的難點(diǎn)在于現(xiàn)在要對(duì)孩子全程“大包大攬”，有家長(zhǎng)就直言，“要為孩子配備電腦，找網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)，還要為孩子打印老師下發(fā)的講義和作業(yè)等，還要督促孩子學(xué)習(xí)”。
一系列操作下來(lái)，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)更重，評(píng)估網(wǎng)課效果如何先暫且不說(shuō)，還要擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕影響視力的問(wèn)題。同時(shí)，師生和家長(zhǎng)對(duì)軟件應(yīng)用的習(xí)慣程度較低等也讓一些線上課堂“看上去很美”，學(xué)起來(lái)有難度。
2月4日，教育部曾通知，各地按計(jì)劃正式開學(xué)前不要提前網(wǎng)上教學(xué)。當(dāng)時(shí)正值寒假期間，網(wǎng)課仍未成為各學(xué)校的主要教學(xué)模式。到了原計(jì)劃正式開學(xué)的日子，上網(wǎng)課的大幕拉開。
規(guī)定和說(shuō)明有了，具體看實(shí)踐。面對(duì)家長(zhǎng)未消的憂慮和可見的負(fù)擔(dān)，學(xué)校和老師需要明確適合線上學(xué)習(xí)的課程知識(shí)，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排，同時(shí)要保證學(xué)生在線學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，建立科學(xué)評(píng)估體系，保證在線學(xué)習(xí)的效果。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三個(gè)環(huán)節(jié)要做好充分的溝通和準(zhǔn)備，直面線上教學(xué)中可能出現(xiàn)的如硬件設(shè)備支持有困難、不能及時(shí)登錄上課等問(wèn)題，并加以解決，避免“家長(zhǎng)慌亂、孩子迷亂”的局面出現(xiàn)，三方都要確保信息反饋的順暢。
最重要的一點(diǎn)，還是要家校聯(lián)動(dòng)，形成對(duì)于線上教學(xué)模式的完整認(rèn)識(shí)，一起在疫情挑戰(zhàn)下成長(zhǎng)，才能打下線上教學(xué)的良好基礎(chǔ)，保證在線教學(xué)“不掉線”。（深網(wǎng)評(píng)論員梁煖）
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編寫：梁煖
校審：施翔東
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