讀特客戶端?深圳新聞網2022年3月8日訊（記者 鄧雪婷 李小輝）易群蘭是鹽田區林園小學校長，作為一名教育工作者，她堅守初心、情注教育；作為一位校長，她高瞻遠矚、率先垂范。從事教育工作35年來，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。她走過的是一條執著追求、辛勤耕耘的教育情懷之路。  

   

近年來，易群蘭先后獲得深圳市一級校長、深圳市優秀督學、深圳市優秀教育工作者、廣東省優秀閱讀推廣人等榮譽稱號，是深圳市辦學水平評估組組長，教育專家庫成員。

以身作則，表率示范

她堅信一個好校長就是一所好學校。凡事都是教育無小事，處處皆教育，她以身作則，嚴于律己，表率示范，要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的她從來不做。為人處事，廉潔清正，公開透明，公正民主，遵循原則，又彰顯人文關懷。

她帶領師生團結協作，同心共力，走內涵發展之路，科學化、規范化管理學校，辦學品位迅速提升，教學質量不斷提高，改變了一所所薄弱學校，為鹽田區義務教育實現高位運行的均衡發展作出貢獻，為業內同行奉獻了薄弱走向優質的鮮活樣本。

   

創新理念，引領前行

她結合學校實際，創新學校辦學理念，引領師生奮斗前行。從林園小學實際出發，把辦學理念淬練為“建綠色林園，育成才基因”，倡導“綠色發展，共同成長”的學校精神，構建“我們，陽光自信地成長”的校訓，“和諧、奮進”的校風，“啟迪、合作”的教風，“自覺、超越”的學風，以及“培養健康、自立、聰慧的中華好苗兒”的培養目標。

在新的理念引領下，在新的文化滋養下，教師的教育理念、專業素養和教學能力等方面，學生的精神面貌、學習能力、綜合素養等方面有很大的提升，師生精神面貌發生巨大的變化，為學校走向優質奠定了思想基礎。

   

立足課堂，以生為本

她堅持推進課程和教學改革，開創了“以生自學、以問導學、以探助學”之“育苗”課堂。通過學生自學、明確問題、師生共研、探究發現、展示交流這五個環節，堅持以問題引領，以學習共同體開展，讓學生通過自主、合作、探究、展示等學習方式充分參與和體驗學習，真正成為學習的主人。

林園小學課堂改革，使教師從根本上改變了教學方式，學生養成了自主學習、合作學習的習慣，課堂真正煥發了生機與活力，有力地促進了學生、教師和學校的全面、持續、和諧發展。林園小學“育苗”課堂已成為鹽田亮麗色彩，相關辦學成果與經驗在市、區內外輻射推廣。2020年，林園小學被評為深圳市課堂革命示范學校。

   

關愛教師，溫暖同行

她除了全身心地投入學校工作外，也將愛灑在每一位教師的身上，每一位學生的身上。凝心聚力,和諧奮進，是她倡導的校園精神生態。

工作中，她特別關心教師的生活和精神成長，利用工會這塊陣地，組織豐富多彩的活動，關心教職工的家庭、學習、生活；經常找教職工談心，了解各種情況，針對性地指導；經常走進課堂聽課并進行專業指導，從而激發她們遵循規律的教育智慧和不畏艱難、不畏瑣碎、耐心寬容靜待花開果實的守望精神。無論是工作，還是生活中，都想教師所想、急教師所急、幫教師之苦、解教師之難，時時刻刻，與師生一起，溫暖同行。

學生成長，陽光自信

她從地域特點和生源特點，提出了“自然樹”教育理念，堅持讓教育回歸本質，讓每個孩子釋放本源天性，讓每一棵小樹苗得到很好的成長。課堂上，她打造的“育苗”課堂，學習不再是枯燥無味的“滿堂灌”，而是興趣盎然的主動學；課堂不再由教師主宰，而變成了孩子們學習的樂園。

“請大家聽我說”“請問大家有補充的嗎？”“我有補充”“我有一個建議”“我想提一個問題”……孩子們上臺當小老師講解的語言，提問的語言、建議和評價的語言，大大提升了學生的自學能力、合作能力、探究能力、提問能力、表達能力、創新能力。全校近1300名學生，近60個豐富多彩的社團，人人有項目，個個齊參與。林園小學小海鷹羽毛球、小海燕啦啦操、小海豚行進打擊樂等社團在全國、省、市級比賽中屢屢獲獎，成為林園小學乃至鹽田區一張張閃亮的名片。