學(xué)校管理
張弛以道 五育并舉
習(xí)近平總書(shū)記指出，要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制。學(xué)校以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以人的全面發(fā)展為教育旨?xì)w，明確了“以德為先、啟智向明、健體鑄基、尚美立品、崇勞育能”的教科院附中育人目標(biāo)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人機(jī)制。
以德為先
踐行積極德育，以“養(yǎng)成教育”為德育導(dǎo)向，以“積極改變”為德育目標(biāo)，形成“抗挫”“感恩”“自主”三大德育課程體系，打造多元立體的學(xué)生自主發(fā)展舞臺(tái)。著力于培養(yǎng)學(xué)生的品行素養(yǎng)、品格修養(yǎng)，培育具有君子美德、布衣精神、智情兼修的中國(guó)少年。
啟智向明
夯實(shí)智育強(qiáng)基計(jì)劃，構(gòu)建符合附中學(xué)區(qū)學(xué)情的課程規(guī)劃。國(guó)家課程以“生本教育”為理念，開(kāi)啟探索“五育融合”的課程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)文化深植、課程體系、課堂教學(xué)三位一體發(fā)展。特色課程以閱讀為載體，架構(gòu)初中三年課外閱讀課程規(guī)劃，建立初中與高中的縱向銜接，推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程校本化實(shí)施，不斷提升學(xué)生的閱讀力、理解力、思辨力和創(chuàng)造力。
