在深圳福田有這樣一所學校，
它以
建設自由開放的未來學校
培養引領時代的創新人才
為使命
和包含騰訊、大疆等在內的企業
共建創新實驗室
著力為學生創造
個性化、多元化、國際化的發展道路
它就是——
深圳明德實驗學校（集團）
（以下簡稱“明德”）
香蜜校區
如何成為明德的一員？
深圳明德實驗學校（集團）高級中學
今年提前承接
深圳市第二十五高級中學
的招生計劃，
高一招生規模
較之往年擴大三倍。
今年高一計劃
招生12個班，600人。
其中
香蜜校區6個班，300人；
大鵬校區6個班，300人。
2024年梅林校區建成后
遷入新校園。
兩校區由明德教育集團
實行一體化管理，
建立統一的師資、教研、實驗室平臺，
各校區教育教學資源共享。
深圳明德實驗學校由福田區人民政府和騰訊公益慈善基金會合作辦學，并委托雙方共同成立的明德教育基金會管理的十二年一體化公立學校。現有香蜜、碧海、大鵬3個校區。辦學九年來，學校在法人治理結構改革、課程改革等方面取得重大突破，為中國公立學校體制改革和管理創新輸出了豐富的經驗，形成了較大的示范效應，走出了介于公民辦學校之間的“第三條道路”，被稱為教育改革的“明德模式”。
2021年11月，深圳明德實驗學校（集團）掛牌成立，將新增2個校區，達到5個校區的規模，其中包含深圳明德實驗學校（集團）高級中學（梅林校區，在建）、五洲小學（五洲校區，在建）。
香蜜校區
碧海校區
大鵬校區
梅林校區（在建，原深圳市第25高級中學）
五洲校區（在建）
在今年深圳新建的高中里，深圳市第二十五高級中學將由明德承辦，并更名為深圳明德實驗學校（集團）高級中學。新校區位于深圳市福田梅林片區，計劃2024年建成。建成后成為明德集團梅林校區。
深圳明德實驗學校（集團）高級中學（梅林校區，在建）
明德位于福田區香蜜湖核心地段，地鐵公交四通八達，南鄰市委黨校，東鄰香蜜湖新金融中心，西鄰深圳網紅公園打卡地——香蜜公園。從明德正門進入，“明德正心，自由人格”的校訓在綠草鮮花的簇擁下，格外顯眼。
走在明德的校園里，迎面而來是用透水磚、透水混凝土鋪設的海綿廣場。這個概念你可能是第一次聽說，但作為明德的師生和家長卻再熟悉不過。
作為“海綿城市基地學校”，明德建設有海綿城市實驗室，還有品牌課程、教材、社團和研究成果，學生的研究成果也被付諸實施。目前香蜜校區已建設成為深圳市首個海綿城市示范研究和科普教育雙基地，全力打造以“海綿城市研究”為主題的系列課程，形成更立體的生態科普、自然科普教學氛圍。
海綿城市廣場
值得一提的是，海綿城市實驗室只是明德八間復合型校企聯合創新實驗室的其中一個，此外還包括數字制造實驗室、仿生機械實驗室、航空航天實驗室、汽車工程實驗室、河道治理實驗室、生物基因實驗室、海洋資源實驗室，這些創新實驗室的建成，將為學生提供跨學科學習場景，構筑起科技創新教育的高地。
海綿城市實驗室
數字制造實驗室
汽車工程實驗室
仿生機械實驗室
河道治理實驗室
海洋資源實驗室
航空航天實驗室
生物基因實驗室
海洋資源實驗室
此外，明德還在建有人工智能、大數據、虛擬現實、智能物聯、5G技術、服裝設計、產品設計、影視媒體等創新實驗室。
人工智能實驗室
大數據實驗室
虛擬現實實驗室
智能物聯實驗室
5G技術實驗室
服裝設計實驗室
產品設計實驗室
影視媒體實驗室
從校訓池再往里走，就是明德香蜜校區的四季大廳了。在大廳的入口處，有一面課程墻，上面呈現了豐富且系統的課程，它們是學校育人目標與方式的直觀反映。
每當有家長問，明德實行素質教育還是應試教育時，深圳明德實驗學校（集團）黨委書記、總校長魯江就會用課程圖譜來回應，因為“課程會說話”。
四季大廳
位于四季大廳入口處的課程墻。曹園芳/攝
魯江（左二）接受記者采訪。曹園芳/攝
明德建立了基礎課程、拓展課程、特需課程組成的富有生命力的三級課程譜系。學校以“1+N”課程結構共開發出400多門拓展課程，涵蓋數理、科技、人文、藝術、體育等領域。
2021年，明德進一步統籌香蜜、碧海兩校區各學部開發了旨在提升學生綜合素養的“四季課程”，即“創新季、人文季、體育季、藝術季”，使各校區“四季分明、綻放精彩”，滿足各類興趣愛好不同、特長潛質不同的學生需求。
創新季
體育季
藝術季
此外，明德還開設了豐富多彩的社會實踐課程，踐行“無邊界課堂”理念，鼓勵學生走進陜北、貴州、海南的農村，與當地農民一起生活；走進美國、英國、日本、阿根廷的學校，與當地學生一起上課；走進街道辦、法院、華大基因、騰訊等政企單位，在真實的社會情境中進行職業生涯教育；走進南方科技大學，參加大一新生開學典禮、聆聽諾獎獲得者的講座；走進北京航空航天大學，參加航空航天集訓；走進清華大學研究生院，和學長面對面交流等等。
明德學生參加騰訊活動
為了促進學生個性化發展，學校實施小班制、分層制、選課制、走班制、導師制、學分制，推動課程改革，既確保了學業標準，又使學生的個性特長得到充分發展。
基于明德小班制、導師制教學模式的實施，讓明德的每個學生都能得到關心、關注和關愛。而這，也少不了大量優秀教師的加入。學校“不拘一格用人”，選所需之人，聘可用之人。
進入明德的教師，有來自師范院校科班出身的優秀畢業生，也有來自社會各界的精英，如通信工程師、大學教授、基金經理、科學家……明德還積極開發社會教育資源，定期邀約社會精英人才及優秀家長來到“明德大講壇”傳經授道，知名企業、政府機關、社會機構、科學研究院都成為明德學子的第二講堂。
北京大學教授主講編程課
前海開源基金首席經濟學家主講財商教育課程
可以看出，“教師跨界”是明德人才隊伍的一個特點。這是因為明德采用去編化管理的方式，保證學校擁有用人的自主權，打破了師范院校限制和行業限制，按照自身的用人標準招募了全世界各地的人才。
學校實施的“卓越教師成長工程”，也讓教師有了暢通無阻的專業發展通道，讓教師隊伍充滿活力，成為學校發展的核心競爭力。
跨界融合的教師團隊，促進了課程無邊界、學習無邊界、視野無邊界。
正如魯江所說，“多元的教師隊伍，把世界帶進了校園，因為他們豐富的職業歷程、人生經驗都可以作為教學的資源。近年來，新高考題目呈現出場景化、重應用的特點，更注重考察知識與實際生活的融合。而這對于明德的學生和教師來說，并沒有挑戰。”
資料來源：深圳明德實驗學校（集團）
編輯整理：記者 曹園芳 實習記者 張佩君
校審：張玲 曹玲